Das neue Lernen

Das neue Lernen ist ein niederländisches Bildungskonzept, bei dem die Schüler aufgefordert werden, selbst Verantwortung zu übernehmen. Alternative Bewertungsmethoden werden verwendet. Viele Sekundarschulen entscheiden sich dafür, sich auf dem Bildungsmarkt zu profilieren, um mit dem aktuellen Wettbewerb für Studenten fertig zu werden. Die neuen Bildungsformen, mit denen die Schulen experimentieren, sind zum Beispiel bedarfsorientierte, projektgetriebene, problemorientierte, missions-, erfahrungs- und kompetenzbasierte Bildung.

Einige Befürworter sind gegen das traditionelle Lernen. Sie sehen das alte Lernen nur als Unterricht. Andere Befürworter weisen darauf hin, dass Lernen mehr ist als der Erwerb von Wissen. Gegner verweisen auf begrenzte wissenschaftliche Forschung, die nur mäßig positive Ergebnisse zeigt. Ihrer Meinung nach können diese Ergebnisse für viele Schlussfolgerungen erklärt werden. Es wird argumentiert, dass das “neue Lernen” zu wenig Wissen vermittelt und die Schüler zu wenig senden. Für Kinder mit Lern- und Verhaltensproblemen wird üblicherweise angegeben, dass ein neues Lernen nicht ratsam ist. Sie sind nicht in der Lage, ihren eigenen Lernprozess zu organisieren und haben oft einen größeren Bedarf an Anleitung und Anleitung von einem Lehrer, weil das Lernen mit ihnen nicht automatisch geschieht. Es stellt sich auch die Frage, ob Kinder in der Lage sind, eigenständig das in den Kernzielen festgelegte Niveau zu erreichen. Schließlich hat der Schüler keinen Einblick in die Lernlinien und diese Kernziele. Es wird auch bezweifelt, ob Kinder im Grundschulalter eine solche Verantwortung für die Organisation und Planung ihres eigenen Lernprozesses tragen können.

Das SCO-Kohnstamm-Institut der Universität von Amsterdam hat auf Ersuchen des Bildungsministeriums Forschungen über neues Lernen durchgeführt. Die Pädagogin Greetje van der Werf von der Universität Groningen wies darauf hin, dass neues Lernen nicht mit harten Zahlen gemessen wird. Der Orthopäde Luc Stevens beurteilt nach dem Studium von Slash21, dass “die Schüler ein hohes Bewusstsein für ihre eigene Entwicklung haben”. Er bemerkte auch eine gute Beziehung zu den Lehrern. Der Soziologe Sietske Waslander bemerkte, dass sich die Studenten vertrauter fühlen. Probleme sind Wissenslücken, insbesondere in Mathematik und Fremdsprachen.

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