Zen

Zen ist eine Form des Buddhismus, die eine starke Betonung auf Dhyana- oder Konzentrationsmeditation legt. Dies gibt Einblick in die eigene wahre Natur, um den Weg zu einer befreiten Lebensweise zu öffnen. Chán ist eine der größeren Schulen des chinesischen Mahayana-Buddhismus. In Japan und im Westen wird die Schule als Zen (japanisch 禅) bezeichnet.

Der Tradition nach entstand Zen in Indien, als der Buddha eine Blume hochhielt und Kasyappa lächelte. Damit zeigte er, dass er die wortlose Essenz des Dharma verstand. Damit wurde die Lehre an Kasyappa, den zweiten Zen-Patriarchen, übertragen.

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Selbstkonfrontationsmethode

Die Selbstkonfrontationsmethode (ZKM), auch als Selbstkonfrontationsmethode geschrieben, ist eine auf narrativer Psychologie basierende Form der Persönlichkeitsforschung. Bei dieser Methode wird die Person aufgefordert, Geschichten zu erzählen, um sich selbst zu untersuchen. Diese Methode wurde Ende des 20. Jahrhunderts vom Nimwegener Professor für Persönlichkeitstheorie Hubert Hermans entwickelt und in Zusammenarbeit mit der Psychotherapeutin Els Hermans-Jansen weiterentwickelt. Diese Methode kann auf Studien-, Karriere- und Karrierefragen angewendet werden.

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Yoga

Yoga (Sanskrit: योग übersetzt „Joch“, „vereinigen“, „Kontrolle“, auch „reborn“ genannt) ist eine der sechs orthodoxen philosophischen Schulen oder Astika ( ‚‘ s darsana ‘) des Hinduismus. Yoga lehrt den Geist, das Gefühl und den Körper zu kontrollieren, um die Vereinigung mit Gott zu erreichen. In einem eher alltäglichen, westlichen Konzept bedeutet Yoga Hatha-Yoga: ein Yoga-Zweig, der aus einem System von Übungen besteht. Der Indiaologe Jean Herbert definiert Yoga auch mit zwei Bedeutungen, die eng miteinander verbunden sind. Seine Definition ist wie folgt:

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Die sieben Gewohnheiten hocheffektiver Menschen

Die Sieben Wege der hochwirksamen Menschen, die erstmals 1989 veröffentlicht wurden (veröffentlicht auf Niederländisch unter dem Titel: Die sieben Eigenschaften effektiver Führung), ist ein Buch von Stephen R. Covey. Mehr als 15 Millionen Exemplare des Buches wurden in 38 Sprachen verkauft. Die Kernbotschaft des Buches ist, dass hochwirksame Menschen sieben Gewohnheiten oder Routinen haben, die ihrem Erfolg zugrunde liegen und dass jeder diese Gewohnheiten mit sich selbst (weiter) entwickeln kann. In Coveys Worten wird Effektivität erreicht, indem man sich mit den “wahren Nordprinzipien” der “Charakterethik” ausrichtet (dies scheint ein selbstgewählter Name für Tugendethik zu sein). Laut Covey sind diese Prinzipien universell und zeitlos. Die Ethik des Charakters – wo diese Prinzipien zentral sind – widerspricht nach Covey der heutigen “Persönlichkeitsethik”, in der die Person und der Status sehr zentral sind.

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Positive Psychologie

Positive Psychologie ist eine Bewegung innerhalb der Psychologie. Die Gründer der Positiven Psychologie, Martin Seligman und Mihaly Csikszentmihalyi angegeben (Seligman & Csikszentmihalyi, 2000), dass es auf drei Fragen innerhalb der Positiven Psychologie ist: Martin Seligman positive Psychologie unter Interesse während seiner Präsidentschaft der American Psychological Association gebracht hat 1998. Seligman ist bekannt für seine Forschungen über Depressionen und das erlernte Hilflosigkeitsphänomen. Ein anderer Befürworter der positiven Psychologie ist der amerikanische Psychologe Mihaly Csikszentmihalyi (bekannt aus dem Konzept des Flusses). Inzwischen Zehntausende von psychologischen Studien über “positive” Phänomene wie Engagement, fertig werden, Zufriedenheit, Selbstvertrauen, lernen, persönliche Entwicklung und Motivation) (Compton, 2004, Aspinwall & Staudinger, 2004; Snyder, 2002). Ein großer Teil dieser Studien ist sonst vor Seligman erschienen und Csikszentmihalyi setzte positive Psychologie auf der Karte, das das auch zeigt, obwohl eine Menge Aufmerksamkeit in der traditionell orientierten Psychologie ein wesentlicher Teil der Probanden in der Positiven Psychologie studiert. Ob diese “neue” Strömung tatsächlich das Gesicht der Psychologie verändern wird, ist immer noch die Frage. Kritiker (Lazarus, 2003) stellen fest, dass die Faktoren, die das Auftreten negativer psychologischer Phänomene fördern, die gleichen sind, wie das Auftreten positiver Phänomene zu verhindern. Eine übermäßige Arbeitsbelastung führt beispielsweise die Anwesenheit von Ausbrennen (eine negative Phänomen) und die Abwesenheit des Eingriffs / der Beteiligung (positive-Phänomen). Einige Konzepte der positiven Psychologie sind auch direkt rückführbar auf bereits bekannten Konzepte der traditionellen Psychologie (zB Engagement das Vertrauen in die eigene Fähigkeit, Kraft, Engagement – hat als Pendant des Burn-out-Konzept entwickelt – nicht vertrauen ihre eigene Fähigkeit, Müdigkeit, Entfernung von der Arbeit).

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Persönlicher Entwicklungsplan

Ein persönlicher Entwicklungsplan (Abkürzung: POP) ist ein Instrument aus dem Personalmanagement. In einem persönlichen Entwicklungsplan zeigt ein Mitarbeiter oder Student in seinen eigenen Worten an, welche Schritte er in der kommenden Zeit ergreifen wird, um seine Fähigkeiten für seine Position zu verbessern. Diese Schritte sollten so klar und konkret wie möglich formuliert werden, damit nach einer bestimmten Zeit beurteilt werden kann, ob die gesetzten Ziele erreicht wurden. Nachdem der Arbeitgeber den Plan definiert hat, wird er in die Personalakte aufgenommen und kann für weitere Diskussionen über die berufliche Entwicklung des Mitarbeiters genutzt werden. Auch in der Bildung wird dieses Instrument verwendet, um Vereinbarungen zwischen einem Studenten und seiner Ausbildung über den Verlauf des Ausbildungsprogramms zu treffen.

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Ständiges Training

Weiterbildung (auch als permanente Weiterbildung bekannt) ist ein Begriff, der darauf hinweist, dass man sein Fachwissen in unserer sich schnell entwickelnden Gesellschaft ständig aktualisieren muss. Es reicht daher nicht aus, einmal ein Diplom zu erhalten. Schließlich ist das einundzwanzigste Jahrhundert das Zeitalter des Wissenserwerbs. Wer sich in seiner Arbeit weiterentwickeln will, muss umschulen, umziehen oder umschulen. Dies ist möglich mit (Abend-) Bildung, Selbststudium, Teilnahme an Kongressen, Teilnahme an (wissenschaftlichen) Internetforen. Ein externes oder internes Betriebspraktikum oder ein Sabbatjahr zum Auftanken kann dazu beitragen.

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Meditation

Meditation ist eine Form der spirituellen Praxis. Viele Religionen und Glaubensrichtungen kennen die Meditation in der einen oder anderen Form. Im 20. Jahrhundert kam im Westen erneut Interesse für Meditation und Bewusstseinserweiterung auf. Meditation ist heute vor allem aus dem Hinduismus und Buddhismus bekannt, in denen Meditation eine essenzielle Methode ist, um die von ihnen beschriebenen Ziele zu erreichen.

Meditation bezieht sich auf ein breites Spektrum von mentalen Übungen. Das Wort kommt vom lateinischen meditatio, das wiederum vom Verb “meditari” abgeleitet ist, was bedeutet zu denken, zu überlegen. Man kann zwischen Kontemplation, Konzentrationsmeditation und VIP-Passover-Meditation unterscheiden. Innerhalb dieser drei Formen gibt es viele Varianten.

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Führung

Führung ist ein Prozess, bei dem ein Individuum eine Gruppe von Individuen beeinflusst, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Dies ist oft jemand, der eine führende Position innerhalb der relevanten Gruppe hat, aber dies ist keine Voraussetzung. Dies ist ein wichtiger Teil eines psychologischen Prozesses, in dem Informationen von Führern und Mitarbeitern verarbeitet und interpretiert werden. Ein Prozess, der in dieser Hinsicht wichtig ist, ist die Attribution: die Ursachen von Ereignissen den Menschen, Umständen oder Dingen zuzuschreiben.

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Niedrige Alphabetisierung

Niedrige Alphabetisierung (oder: funktionaler Analphabetismus) bedeutet, dass Menschen Schwierigkeiten beim Lesen und / oder Schreiben haben. Das ist anders als Analphabetismus, Analphabetismus, an dem Menschen beteiligt sind, die überhaupt nicht lesen und schreiben können. Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten sind eng miteinander verbunden. Die international gebräuchliche “offizielle” Definition von Literalität (2011) lautet: Literalität ist die Verwendung gedruckter und geschriebener Informationen, um in der Gesellschaft zu funktionieren, ihre eigenen Ziele zu erreichen und ihr eigenes Wissen und ihre eigenen Möglichkeiten zu entwickeln. Niedrige Alphabetisierung ist eine Form von mehr oder weniger Alphabetisierung.

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Kanjertraining

Kanjertraining begann 1996 als Eltern-Kind-Training, um Kindern beizubringen, sich in sozial stressigen Situationen positiv zu behaupten. In späteren Jahren wurde das Kanjertraining für die Grund- und Sekundarschulbildung adaptiert. Das Training besteht aus mehreren Lektionen mit Übungen, um den Kindern beizubringen, mit Mobbing, Konflikten, Ausgrenzung und sozial zurückgezogenem Verhalten umzugehen. Dies geschieht beispielsweise durch die Verwendung unterschiedlicher Obergrenzen, die sich auf unterschiedliche Verhaltensweisen beziehen. Die weiße Kappe steht für den selbstbewussten, zuverlässigen “Whopper”, auf den sich der Name des Trainings bezieht. Das Training kann sowohl präventiv als auch kurativ eingesetzt werden.

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Individuelle Talententwicklung

Individuelle Talententwicklung bedeutet die Organisation einer Bildungsorganisation und eines Bildungsprogramms mit dem Schwerpunkt auf der Entwicklung eigener und einzigartiger Talente.

Die Ausbildung ist so organisiert, dass Schüler / Studenten auf der Grundlage ihres eigenen Lernstils, auf ihrem eigenen Lernweg und in ihrem eigenen Lerntempo lernen können. Je nach den für Schulen zentralen Normen und Werten kann auch der Lebensstil mit einbezogen werden.

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Dinge erledigen

Getting Things Done, allgemein abgekürzt als GTD, ist eine aktionsbasierte Managementmethode und der Titel eines Buches von David Allen. GTD basiert auf dem Prinzip, dass sich eine Person nicht um diese Aufgaben kümmern muss, indem sie ihre Pflichten aufzeichnet. Die Aufgabe, sich an alle Aufgaben zu erinnern, muss ausgeführt werden, bevor die Aufgaben tatsächlich ausgeführt werden.

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Ausgezeichnete Verhandlung

Ausgezeichnete Verhandlungen: Ein praktischer Leitfaden für das bestmögliche Ergebnis in jeder Verhandlung (ursprünglich Getting to Yes: Verhandlungsvereinbarung ohne Nachgeben) ist ein Buch von Roger Fisher und William Ury aus dem Jahr 1981, in dem die Harvard-Verhandlungsmethode diskutiert wird. Im Jahr 1991 gab es erneuten Druck mit Bruce Patton als Co-Autor. Seit der ersten Ausgabe ist das Buch das Standardwerk im Bereich der Tarifverhandlungen. Die Harvard-Methode folgte einem laufenden Programm, das 1979 begonnen wurde, um effektive Verhandlungsmethoden zu untersuchen. In diesem Buch erklären Fisher und Ury die Vorteile grundlegender Verhandlungen in Bezug auf Positionsverhandlungen.

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Coaching

Coaching ist die Form des Coachings, die Menschen auf eine positive Art und Weise verändern will, basierend auf gesunden Menschen und dem Glauben an die Möglichkeiten der Veränderung, die in der permanenten Interaktion zwischen Einsicht und Verhalten eingebettet sind. Heilung ist ausdrücklich nicht das Ziel und Krankheit ist nicht der Ausgangspunkt. Coaching ist in der positiven Psychologie verwurzelt und sollte nicht mit Beratung oder Therapie, Formen der Anleitung zur Behebung von mentalen Blockaden oder psychischer Stagnation verwechselt werden. Mentoring und Training sind verwandte Konzepte, aber keine Synonyme. Erkenntnis ist, wie oben erwähnt, eine Form des Lernens, bei der der Coachee durch Synthetisieren seines eigenen Wissens, gegebenenfalls ergänzt durch Wissen des Trainers, fähiger wird, bestimmte Ziele zu erreichen. Einblick ist eine Form des Lernens, die fast automatisch automatisiert.

Der Begriff kommt aus dem Französischen (Coche). Coach ist das französische und später (um 1500) englische Wort für ein Auto, um Leute von einem Ort zum anderen zu transportieren. Das Fahren eines Trainers wurde Coaching genannt. Die Quelle des Verbs “coachen” ist jedoch der Transport einer geschätzten oder wertvollen Person von dort, wo er war, wo er sein möchte. Um 1840 wurde das Wort Trainer zum ersten Mal an der Universität Oxford England eingesetzt, um einen Privatlehrer zu ernennen, der Schüler auf eine Prüfung vorbereitete. Im Jahr 1889 wurde der Begriff erstmals in der Sportwelt erwähnt, um auf jemanden hinzuweisen, der ein Ruderteam begleitete. In den 1980er Jahren wurde das Wort Coaching in der Geschäftssprache eingeführt. 1988 wurde Coaching gegründet. Der amerikanische Forbes erschien dann mit einem Artikel über Coaching genannt: Sigmund Freud trifft Henry Ford.

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Biodanze

Biodanza (griechisch βίος, bios “life”, spanisch danza “dance”, “Tanz des Lebens”) ist ein System zur Selbstentwicklung und Steigerung der Lebensqualität durch freien Tanz, Musik (insbesondere New Age und World Music). ) und Gruppenerfahrungen. Es wurde in den sechziger Jahren von dem Psychologen und medizinischen Anthropologen Rolando Toro Araneda in Chile (Südamerika) entwickelt und ist heute weltweit in 54 Ländern, einschließlich den Niederlanden, erhältlich. Im System wird die Entwicklung und Integration von fünf so genannten Lebenslinien durch Tanzveranstaltungen, sogenannte Vivencias, angeregt. Diese Linien sind Vitalität, Sexualität, Kreativität, Zuneigung und Transzendenz.

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Durchsetzungsvermögen

Durchsetzungsvermögen ist ein Sammelbegriff, der in der Sozialpsychologie verwendet wird. Es geht um den Umgang mit anderen Menschen in Beziehungen, Arbeit, Bildung und anderen sozialen Situationen. Das Konzept der Selbstbehauptung wurde der Öffentlichkeit durch Bücher wie “Dein perfektes Recht: Ein Führer zum selbstbehauptenden Verhalten” (1970) von Robert E. Alberti bekannt. Wenn ich nein sage, fühle ich mich schuldig (1975) von Manuel J. Smith.

Eine angemessen durchsetzungsfähige Haltung bedeutet, sich für sich selbst zu behaupten und ohne aggressive Partner auf eigene Meinungen, Rechte und Positionen zuzugehen, damit sie in ihrem Wert bleiben. Für viele schüchterne und introvertierte Menschen und Menschen mit Autismus ist selbstbewusstes Verhalten eine schwierige Aufgabe. Assertives Verhalten ist zwischen zwei Arten von Verhalten: sub-assertives Verhalten und (passives) aggressives Verhalten. Subassutives Verhalten wird oft durch Aggression einer anderen Person verursacht, und aggressives Verhalten wird durch eine unterdrückende Reaktion verstärkt. Es kommt auch vor, dass subassistente Menschen ihre Rolle plötzlich mit Aggressivität überkompensieren. Beispiele für selbstbewusstes Verhalten:

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Sechs Kultur

Die Begriffe “Sechs-Kultur”, “Sechs-Monats-Kultur” oder “Sechs-Mentalität” beziehen sich auf die Einstellung oder Einstellung, sich auf das Erreichen des minimal erforderlichen Ergebnisses zu konzentrieren. Bei der Verwendung des Begriffs wurde immer ein gewisses Maß an Sozialkritik beschlossen, insbesondere im Hinblick auf die allgemeine Ambitionslosigkeit. Der Begriff bezieht sich auf das niederländische Schulsystem, in dem Bewertungen in Zahlen angegeben werden. Die Zahl 6 ist die niedrigste ganze Zahl, die eine ausreichende Bewertung impliziert. In diesem Zusammenhang ist die Zahl 6- eine Bewertung, die sogar um einen Viertelpunkt niedriger ist, aber immer noch als ausreichend angesehen wird. Der Begriff bezieht sich hauptsächlich auf Schüler oder Studenten, kann aber auch allgemein verwendet werden. Im Jahr 2010 hat der Wirtschaftsbeirat der Stadt Rotterdam die unzureichende Nutzung von Talenten durch die Bewohner zu einem wichtigen Kostenfaktor erklärt. In diesem Zusammenhang verwies der Vorsitzende Piet Boekhoud, der aus dem Bildungsbereich kam, ausdrücklich auf die “6min-Kultur”, die 1 von 10 Rotterdamer dazu ermutigen würde, unter ihrem Niveau zu spielen.

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Arbeitswoche (Ausbildung)

In der Ausbildung wird der Begriff Arbeitswoche für eine Periode von Tätigkeiten verwendet, in denen (eine Klasse) eine spezielle Aufgabe hat. Dies geschieht oft im Freien (in diesem Fall wird es auch als Schullager bezeichnet), aber auch in geschlossenen Räumen. Der Begriff “Arbeitswoche” wird auch für eine außerschulische Aktivität zu Beginn des ersten Jahres in der Sekundarstufe verwendet, um die neuen Schüler einander vorzustellen. Dies wird oft als Integrierte Arbeitswoche (GWW) oder Integrierte Arbeitsdauer (GWP) bezeichnet. Das Ziel ist oft: engere Bekanntschaft, Gruppenbildung und kooperatives Lernen.

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Zwischenjahr

Ein Lückenjahr ist ein Jahr zwischen (in der Regel) zwei Kursen, in denen man etwas ganz anderes macht. Ein Zwischenjahr soll den Horizont erweitern und Ideen für eine Studienwahl oder einen neuen Arbeitsplatz vermitteln. Die Interpretation eines Zwischenjahres unterscheidet sich pro Person. Ein Übergangsjahr kann von jedem genommen werden, der der Meinung ist, dass das Jahr mehr Frieden, Tiefe oder Wissen bringen kann, und das hat die finanziellen Möglichkeiten und keine anderen Verpflichtungen, die dem entgegenstehen.

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Studiepunt

Credits sind eine Maßnahme, die das Gewicht von (Teilen von) Kursen an einer Fachhochschule oder Universität ausdrückt. Hochschulen und Universitäten unterteilen das Thema in Module. Über ein Modul oder einen Kurs (Niederlande) oder eine Kurseinheit (Flandern) werden eine oder mehrere Prüfungen gegeben. Für jedes Modul wird geschätzt, wie viele Stunden ein durchschnittlicher Schüler benötigt, um die Lernziele des Moduls zu erreichen. Dies wird in eine Anzahl von Credits umgewandelt, die der Student erreicht, wenn er oder sie ein Modul besteht. Im Falle eines Übergangs zu einem höheren Jahr oder zu einem anderen Programm mit demselben Kurs hat der Student diesen Kredit erworben, der den Studenten zu einer Befreiung berechtigen kann.

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Studienlandschaft

Eine Lernlandschaft ist eine Lernumgebung, die aus einem Raum oder einem System von Räumen besteht, in denen verschiedene Lernaktivitäten stattfinden können und wo Unterstützungseinrichtungen für diese verschiedenen Lernaktivitäten zur Verfügung stehen. Raum und Lernaktivitäten müssen koordiniert werden. Charakteristisch für eine Studienlandschaft ist, dass sie mehr oder weniger offen zugänglich ist, zu den verschiedenen Lernaktivitäten einlädt und flexibel genutzt werden kann. Studienlandschaften können aufgrund von Unterschieden zwischen dem Gelernten und dem, was zu tun ist, und den unterschiedlichen Visionen der Verwaltungsinstitutionen von Einrichtung zu Institution sehr unterschiedlich sein. Studienlandschaften haben normalerweise eine Kombination aus einem oder mehreren der folgenden Elemente:

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Studienhaus

Der Begriff Studienhaus wurde 1998 bei der Einführung der zweiten Phase des niederländischen Sekundarunterrichts als Indiz für eine Reihe von didaktischen und pädagogischen Maßnahmen verwendet, mit denen eine Schule ein höheres Maß an Unabhängigkeit und Verantwortung der Schüler für ihr eigenes Studium sowie die Möglichkeiten, wie Schüler in der Schule lernen können. Das Studienhaus wird oft als eine konkrete Ausarbeitung des sogenannten Neuen Lernens gesehen. Verantwortlich für die Konzeption und Einführung der Studie war Rein Zunderdorp, ein leitender Beamter des Bildungsministeriums und ein guter Bekannter von Jacques Wallage, einem der treibenden Kräfte für Bildungsinnovation. Den Schulen wurde jede Möglichkeit gegeben zu entscheiden, welche Maßnahmen sie ergreifen sollten oder nicht: Für das Studiehuis wurde kein Rechtsrahmen festgelegt. Streng genommen wird das Study House nicht von der Regierung “importiert” und kann daher von der Regierung nicht “abgeschafft” werden. Eine Reihe von Schulen entschied sich, kein Studienhaus einzurichten.

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Schoolplicht

Schulbesuch ist eine gesetzliche Verpflichtung für Kinder, ab einem bestimmten Alter eine Schule zu besuchen. Diese Pflicht muss von den Eltern, in der Regel den Eltern, erfüllt werden. Die Pflichtschule sollte nicht mit der Pflichtschule verwechselt werden, die die Verpflichtung zur Ausbildung beinhaltet, aber kein obligatorischer Besuch einer Schule oder einer anderen Bildungseinrichtung. Oft werden beide Begriffe jedoch synonym verwendet. Die Niederlande haben seit 1969 fast vollständige Schulbildung, da Heimunterricht seither grundsätzlich verboten ist. Aus bestimmten Gründen kann jedoch eine Ausnahmeregelung beantragt werden, beispielsweise wenn sogenannte direktionale Einwände vorliegen; dass die Eltern in ihrer Umgebung keine Schule finden können, die ihrer eigenen Lebensphilosophie entspricht. Flandern hat keinen vollen Schulbesuch. Wenn einer der Eltern, die zu Hause bleiben, pädagogische Fähigkeiten nachweisen oder einen Privatlehrer einstellen kann, kann die Schulpflicht auch durch Heimunterricht erfüllt werden. Die Eltern müssen jedoch nachweisen, dass sie es sich leisten können, und die Bildungsinspektion prüft, ob die Ausbildung ordnungsgemäß durchgeführt wird.

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Roefeldag

Der Roefeldtag ist ein Tag, an dem Kinder aus der Grundschule von Unternehmen, Verbänden, Institutionen oder Geschäften hinter die Kulissen schauen. Roefelen ist ein ursprünglich belgisch-niederländisches Wort für “schnüffeln” oder “entdecken”. Oft können sich die Kinder während des Roefeldags selbst helfen und sie spielen die Rolle des Feuerwehrmannes, Zimmermanns oder Verkäuferin. Für Unternehmen, Verbände oder Institutionen ist es eine gute Möglichkeit, Kindern zu zeigen, welche Aktivitäten sie entwickeln.

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Fokussierungsgrad

Das flämische Ministerium für Bildung und Ausbildung benennt einen Grad an Fortschritt oder eine Niveaubestimmung im Fremdsprachenunterricht mit einer gewissen Orientierung. Das Ministerium stützte sich auf den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER). In der Regel absolvieren die Zentren für Erwachsenenbildung zu Beginn eines Sprachkurses mit den Studieninteressierten einen Einstufungstest. Basierend auf den Ergebnissen kann der Schüler beginnen in: Für die meisten Sprachen, wie Dänisch, Deutsch, Englisch, Französisch, Esperanto, Italienisch, Niederländisch, Zweitsprache (NT2), Portugiesisch, Spanisch und Schwedisch, entsprechen die Richtlinien: Von Level 2 und 3 können die Module inhaltlich unterschieden werden, zum Beispiel:

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Problembasierte Bildung

Problembasiertes Lernen oder PBL ist ein pädagogisches Konzept des “aktiven Lernens”, das an der McMaster University in Hamilton, Ontario, Kanada, entwickelt wurde. Es wird hauptsächlich in der Hochschulbildung verwendet, gilt aber auch für andere Bildungssituationen wie Erwachsenenbildung, Lehrerausbildung und Sekundarschulbildung.

Die Methode basiert auf kognitiver Psychologie und zielt darauf ab, sich optimal mit der Art und Weise zu verbinden, in der Menschen auf natürliche Weise lernen. Eine Reihe grundlegender Prinzipien, auf denen problembasiertes Lernen basiert, sind:

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Preteaching

Preteaching (Niederländisch: vor dem Unterrichten) besteht darin, eine Gruppe schwacher Schüler vor dem Unterricht auseinander zu nehmen und ihnen die Anweisungen zu geben, die im Unterricht folgen werden. Als Ergebnis hören diese Schüler die Erklärung zweimal, was sich positiv auf die Lernergebnisse auswirkt. Preteaching geschieht immer in einer kleinen Gruppe, manchmal auch individuell. Preteaching ist ein Weg, die Unterschiede zwischen den Schülern zu berücksichtigen, eine Form der Differenzierung in der Bildung. Es wirkt präventiv und erhöht das Selbstvertrauen der betroffenen Studierenden. Preteaching kann auch für Kinder mit einer Störung wie Dyslexie und Dyskalkulie verwendet werden. Für sie sind zusätzliche Unterrichts- und Lernzeiten sehr effektiv. Preteaching kann vom Lehrer der Schüler durchgeführt werden, aber dann muss die Klasse so organisiert werden, dass dafür Zeit zur Verfügung steht. Die Aufgabe kann auch vom Klassenassistenten, Förderlehrer oder internen Betreuer übernommen werden. Preteaching wird nicht während der zu befolgenden Lektion gegeben.

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Bildungstechnologe

Ein Bildungstechnologe ist ein Bildungsexperte, der sich auf (z. B. elektronische) Lehrmittel und IKT spezialisiert hat. Er ist somit ein Experte, der pädagogische Fachkräfte bei der effektiven Nutzung und Kombination der verfügbaren Medien und informativen, kommunikativen und pädagogischen Technologien anleitet. Er evaluiert, trainiert und berät und entwickelt und implementiert diese Technologien. Ein Bildungstechnologe hat oft mehrere Jahre einschlägige Erfahrung in der Hochschulbildung, Bildungsförderung oder im Forschungsbereich und ist in der Regel an einer Universität ausgebildet. Dank seiner Expertise ist er oft auf Fernunterricht, Webkonferenz, soziale Medien, Video, Online-Zusammenarbeit, interaktives Lernen oder die Entwicklung von Websites spezialisiert.

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Neue Alphabetisierung

Neue Alphabetisierung ist ein Synonym für digitale Kompetenz. Eine weit verbreitete Definition (New Literacies) stammt von Leu et al. (2004): “Neue Alphabetisierung umfasst die Fähigkeiten, Strategien und Dispositionen, die erforderlich sind, um sich schnell an sich verändernde Informations- und Kommunikationstechnologien und -kontexte anzupassen ständig entstehen und das Arbeitsleben und das Privatleben beeinflussen. Diese neue Lese- und Schreibfähigkeit ermöglicht es uns, das Internet und andere IKT-Anwendungen zu nutzen, wichtige Fragen zu stellen, Informationen zu finden, den Wert der Informationen kritisch zu bewerten, die gefundenen Informationen zusammenzuführen und die Fragen zu beantworten um mit anderen kommunizieren zu können.

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Materialpaket

Ein Inhaltspaket ist eine Datei, die Lernmaterial und Metadaten enthält. Ein Materialpaket wird im E-Learning verwendet, um spezifisches Lernmaterial zu definieren, oder um einen Test durchzuführen, beispielsweise durch ein Lernmanagementsystem. Es ist eine Standardmethode, um Lernmaterial zu beschreiben, das von einer großen Anzahl von Programmen gelesen werden kann.

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Lehrplan

Ein Curriculum oder ein Curriculum definiert die Lernziele und Leistungsziele, die die Studierenden für ein bestimmtes Fach erreichen müssen.

In Flandern ist dies ein gesetzlich vorgeschriebenes Dokument. Mit anderen Worten, in Flandern gibt es keine (von der Regierung subventionierte und anerkannte) Bildung, wenn es keinen genehmigten Lehrplan gibt. Konkret beschreibt das Curriculum, welche Fachinhalte behandelt werden müssen. In den meisten Lehrplänen wird unterschieden zwischen “Kernmaterial” (die wichtigsten Themen, die von allen Schülern bewältigt werden sollten) und “Erweiterungslernmaterial”, mit dem Lehrkräfte innerhalb einer Klasse unterscheiden können. Für die Mathematik in der dritten Stufe der ASO wird beispielsweise die Behandlung von Derivaten und Limiten als Kernmaterial betrachtet, während Integrale oft Teil der Lernergänzungssubstanz sind. Die Ausarbeitung von Lehrplänen ist nicht einfach. In der Regel werden sie daher nicht pro Schule, sondern pro Bildungsnetzwerk von Arbeitsgruppen von (erfahrenen) Lehrern eingerichtet: Sobald die Lehrpläne genehmigt sind, dienen sie auch als Grundlage für die Erstellung von Handbüchern durch Bildungsverlage.

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Lernumgebung

Eine Lernumgebung ist die Gesamtzahl der Objekte um den Lernenden und die gegenseitigen Beziehungen zwischen ihnen.

Beispiele für Objekte in der Bildung sind

Die Lernumgebung wird als stark bezeichnet, wenn sie den Lernenden effektiv beim Lernen unterstützt. Man spezifiziert dann, was die Eigenschaften der Objekte oder deren Beziehungen erfüllen sollen. Zum Beispiel; Eine Lernumgebung kann auf das Kleine, das Hier und Jetzt hinweisen, zum Beispiel auf eine Lektion und eine Klasse. Oder im großen Maßstab eine Kombination vieler Mikro-Lernumgebungen wie Bildung und Schule. Im letzteren Fall spricht man auch von einem Bildungsangebot. Wenn wir über außerschulische Lernumgebungen sprechen, sprechen wir von einer Lernumgebung außerhalb der Schulsituation. Wenn mehr auf virtuelle Ressourcen zurückgegriffen wird, wird dies oft als eine elektronische Lernumgebung (ELO) bezeichnet, die eine Erweiterung der traditionellen Lernumgebung darstellt. Eine Lernumgebung, die die Praxis nachahmt, bezeichnet sie auch als authentische Lernumgebung. Adjektive, die der Wortlernumgebung vorausgehen, beziehen sich oft auf spezifische Eigenschaften von Objekten oder Beziehungen aus dieser Lernumgebung. Zum Beispiel bezieht sich die kompetenzbasierte Lernumgebung auf kompetenzbasierte Bildung, die als Bildungsform angegeben wird.

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Lernobjekt

Ein Lernobjekt ist eine logische Anordnung wiederverwendbarer Bausteine ​​aus der Bildung. Die Bausteine ​​können beispielsweise aus Texten, Tönen oder (bewegten) Bildern bestehen. Ein Lernobjekt ist ein Objekt, das ein Werkzeug zum Lernen ist; Es ist keine Form oder Methode.

Der Begriff Lernobjekt wird oft fälschlicherweise M.D. Merrill, der es in den frühen achtziger Jahren eingeführt hätte. In Bildungskreisen wurde der Begriff dafür bereits in begrenztem Umfang verwendet. Der Begriff Lernobjekt kam vor allem dann zum Einsatz, als in den 1990er Jahren elektronische Lernumgebungen im Bildungsbereich installiert wurden. Dies führte schnell zu einer großen Menge digitaler Bildungsmaterialien. Das Speichern und Verwalten dieser Daten wurde zu einer Herausforderung für die IKT-Welt. Die Daten mussten klassifiziert und geordnet werden. Die entstandenen Elemente aus der Bildung wurden in der Lerntechnologie Lernobjekte genannt.

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Lernlinie

Ein Lernpfad in der Bildung in den Niederlanden ist eine Ausarbeitung der allgemeinen Kernziele, die von der Regierung festgelegt wurden, zu konkreten Zielen, die beschreiben, was Schüler wissen und können müssen. Diese sind in Ziele pro Schuljahr unterteilt, die wiederum in Zwischenschritte unterteilt sind. Eine Lernzeile gibt an, was pro Gruppe oder Klasse behandelt wird und was behandelt werden muss, bevor ein nächster Schritt unternommen werden kann. Die Interpretation der Lernlinien kann je nach Schule stark variieren. In den Niederlanden hat die Regierung die Kernziele zu konkreteren Zwischenzielen in den sogenannten Referenzniveaus Sprache und Arithmetik entwickelt. Diese beschreiben, was Schüler am Ende der Grundschule, am Ende des VMBO-Rahmens / VMBO-Rahmens, am Ende von HAVO und am Ende von VWO meistern müssen.

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Studienziel

Een leerdoel geeft aan wat men met het onderwijs wil bereiken. Soms wordt leerdoel gebruikt als synoniem van de term eindterm. Een leerdoel specificeert duidelijk en concreet wat men beoogt zichzelf of anderen eigen te maken op het gebied van kennis, inzichten en vaardigheden. Er is meestal in opgenomen hoe men zich dit eigen maakt en hoe men dit dient te tonen aan anderen.

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Klassenverwaltung

Klassenmanagement, Klassenraummanagement oder Klassenraummanagement ist ein Begriff für alle Maßnahmen, die ein Lehrer ergreift, um ein Klima zu schaffen, in dem Schüler erfolgreich lernen und arbeiten können. Eine der wichtigsten Untersuchungen zum Klassenmanagement wurde von Jacob Kounin im Jahr 1970 durchgeführt. Er zeigte, dass Lehrer, die ihre Klasse gut organisiert haben, auch bessere Lernergebnisse bei den Kindern erzielen. Diese Lehrer schaffen es, Probleme zu vermeiden. Sie haben einen Überblick über die Klasse und können ihre Aufmerksamkeit gleichzeitig auf mehrere Themen richten. Da diese Lehrer durch ihre Handlungen bessere Lernergebnisse für die Kinder sicherstellen, sprechen sie von “erfolgreichen Lehrern” oder “effektiven Lehrern”. CM Everston stellt fest, dass erfolgreiche Lehrer eine Reihe grundlegender Fähigkeiten besitzen, nämlich: Ein weiteres wichtiges Ergebnis von Kounin war, dass erfolgreiches Klassenmanagement eher durch Maßnahmen zur Vermeidung von Problemen als durch die Art und Weise gekennzeichnet ist, wie sie auf Probleme reagieren, wenn sie sich selbst gestellt haben. Mit anderen Worten: Es ist besser zu verhindern als zu heilen. Darüber hinaus ist es wichtig, dass der Lehrer während des Unterrichts möglichst wenig Störungen verursacht. Auf diese Weise wird die Unterrichtszeit so effektiv wie möglich genutzt. Der Lehrer muss gute didaktische Fähigkeiten haben. Es müssen klare Regeln und Vereinbarungen gelten, von denen die Schüler den Nutzen sehen. Schließlich muss das Klassenzimmer effektiv gestaltet werden: es muss Ruhe ausstrahlen, Gehwege müssen logisch und leicht zugänglich sein und es muss eine ausreichende Herausforderung für die Schüler geben.

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Wahlfach

Ein Wahlfach ist ein Kurs, der im Kurspaket nicht verpflichtend ist.

Die Schüler wählen ein Kurspaket für die oberen Klassen, auch Profil genannt. Es gibt vier Profile mit jeweils eigenen Kursen, die auf Weiterbildung ausgerichtet sind; Es gibt zwei Alpha-Profile und zwei Beta-Profile. Neben regulären Kursen wie Niederländisch und Englisch verfügt jeder Schüler beispielsweise über ein Profil, in dem er sein komplettes Curriculum mit Wahlfächern zusammenstellt, so dass die Fächer, die er für seine Weiterbildung benötigt, den Anforderungen dieses Studiengangs entsprechen. Es ist gesetzlich vorgeschrieben, dass jeder zusätzlich zu seinen festgelegten Fächern und Profilfächern zusätzliche Kurse wählt. Diese Wahlfächer befinden sich dann im sogenannten “freien Teil”.

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Das neue Lernen

Das neue Lernen ist ein niederländisches Bildungskonzept, bei dem die Schüler aufgefordert werden, selbst Verantwortung zu übernehmen. Alternative Bewertungsmethoden werden verwendet. Viele Sekundarschulen entscheiden sich dafür, sich auf dem Bildungsmarkt zu profilieren, um mit dem aktuellen Wettbewerb für Studenten fertig zu werden. Die neuen Bildungsformen, mit denen die Schulen experimentieren, sind zum Beispiel bedarfsorientierte, projektgetriebene, problemorientierte, missions-, erfahrungs- und kompetenzbasierte Bildung.

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Alphabetisierung

Alphabetisierung umfasst viele Facetten und ist breiter als “lesen und schreiben können”. Es ist die Kompetenz, mit Informationen umzugehen, sie zu verstehen und sinnvoll zu nutzen. Das Konzept der Alphabetisierung (aus dem lateinischen Littera – “Brief”) bedeutet in der Regel das Niveau der Kenntnis des gesprochenen und geschriebenen Wortes (Literatur, Liturgie, Rechtsdokumente, Geschichte, etc.) sowie die Fähigkeit, Informationen mittels verschiedener zu vermitteln und zu verstehen Arten von Medien. Konkret bedeutet Alphabetisierung: Literarisch zu sein ist wichtig, um in verschiedenen Rollen und Positionen unabhängig in der Gesellschaft zu funktionieren. Es ist notwendig, Wissen und Wachstumspotential zu entwickeln.

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Eindtermen

Zielsetzungen sind kurze Beschreibungen der Kenntnisse, Einsichten und Fähigkeiten, die ein Schüler oder Student am Ende eines Kurses mindestens haben sollte. Mit anderen Worten: Das Ziel dessen, was ein Schüler, Student oder Student nach Abschluss eines Kurses oder Kurses “kennt, versteht und kann”. Im Englischen spricht man von “Standards”, “Qualifikationen” oder “Deskriptoren”.

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E-learning

E-Learning (Niederländisch: Online-Training) ist mit Lernaktivitäten verbunden, bei denen ein Computer, der mit einem Computernetzwerk verbunden ist, interaktiv genutzt wird. Eine weitere Definition von E-Learning (im weiteren Sinne) ist: jede Lernform, die ein Computernetzwerk für Verteilung, Kommunikation hin und her und Erleichterung verwendet. E-Learning beginnt mit E-Mail, E-Zine, E-Business und E-Commerce mit einem “e”. Dies weist auf eine elektronische Komponente hin: In diesem Fall bezieht sich das “e” auf die Nutzung der elektronischen Autobahn (Internet) und der zugehörigen Technologie.

Eine eindeutige Definition von E-Learning kann nicht gegeben werden, da die Ansichten zu E-Learning unterschiedlich sind. E-Learning wird jedoch oft als eine gute Möglichkeit gesehen, Fernunterricht zu ermöglichen. Dies liegt an den Eigenschaften des E-Learning: Es ermöglicht eine orts- und zeitunabhängige Bildung. E-Learning konzentriert sich auf:

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Differenzierung (Bildung)

Differenzierung in der Bildung ist die Art und Weise, in der sich ein Lehrer mit den Unterschieden zwischen Schülern im Klassenzimmer auseinandersetzt. Die meisten Forscher sprechen nur dann von Differenzierung, wenn sie bewusst und systematisch mit Unterschieden umgehen. Bosker fügt hinzu, dass Differenzierung eine proaktive Form des Umgangs mit Unterschieden ist, weshalb das Förderlernen nicht unter eine Differenzierung fällt. Differenzierung kann in Ziele und Organisationsform unterteilt werden. Die zwei möglichen Ziele der Differenzierung sind konvergierende und divergente Differenzierung. Die zwei wichtigsten Organisationsformen sind die heterogene und homogene Gruppierung von Schülern.

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Blended learning

Blended Learning ist ein englischer Begriff, der seit 2005 verwendet wird, um eine bestimmte Bildungsvision zu beschreiben. Professionelle Trainer in der Geschäftswelt haben das Blended Learning bereits um 1990 entdeckt. Innerhalb von Organisationen mit mehreren, geografisch verteilten Standorten war es notwendig, die Mitarbeiter gemeinsam zu schulen und auszubilden, ohne die Nachteile von Entfernung und Zeit. Technologische Produkte wie Lotus Notes, erstellt im Jahr 1989 (siehe IBM Notes), machten dies möglich.

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Grundausbildung

Grundbildung ist ein Begriff, der sowohl in den Niederlanden als auch in Flandern für eine Form der Bildung verwendet wird, in der Erwachsene mit begrenzten oder unvollendeten Schullaufbahnen ihre grundlegenden Fähigkeiten auffrischen und stärken können. Wenn Erwachsene in ihrem täglichen Leben, in ihrer Arbeitssituation oder während ihrer Ausbildung Schwierigkeiten mit grundlegenden Sprach-, Mathematik-, IKT- oder Sozialpädagogik-Kenntnissen haben, können ihnen die von der Grundbildung angebotenen Schulungen neue Möglichkeiten bieten. Das Trainingsangebot gliedert sich in sieben Lernbereiche: Studierende, die die Ziele des Kurses erreicht haben, erhalten ein Zertifikat. Jedes Zentrum hat ein “offenes Lernzentrum”. Hier können die Teilnehmer zusätzliche Übungen machen oder Informationen suchen und verarbeiten. Sie arbeiten an ihren eigenen Lernbedürfnissen in einer multimedialen Umgebung

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Autodidakt

Ein Autodidakt ist jemand, der sein Wissen durch Selbststudium und unabhängig von jeglicher Aufsicht durch eine Bildungseinrichtung oder Ausbildung erworben hat. Der Begriff wird auf Wissensebenen verwendet, auf denen fundierte Ausbildung erwartet wird, wie etwa in Universitäts- oder anderen höheren Studiengängen und insbesondere in künstlerischen Berufen, zum Beispiel bei Malern, Köchen oder Musikern. Nach der Einführung der Schulpflicht ist die Zahl der Autodidakten zurückgegangen, weil fast jeder seitdem an einem Institut unterrichtet hat.

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